為深入推動(dòng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)在高校的推廣應(yīng)用，擴(kuò)大其在青年學(xué)子中的影響力，2025年11月19日，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”內(nèi)蒙古學(xué)習(xí)平臺(tái)聯(lián)合內(nèi)蒙古師范大學(xué)宣傳部在內(nèi)蒙古師范大學(xué)舉辦“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”進(jìn)校園宣推活動(dòng)。活動(dòng)旨在通過(guò)與廣大青年學(xué)子面對(duì)面交流、現(xiàn)場(chǎng)講解和互動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子關(guān)注“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用平臺(tái)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容渠道。
學(xué)生正在瀏覽“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容。（攝影：李桂榮）
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”內(nèi)蒙古學(xué)習(xí)平臺(tái)工作人員向青年學(xué)子們介紹了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能配置、學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)體驗(yàn)等內(nèi)容，并就與大學(xué)生群體關(guān)系密切的“同學(xué)匯”“慕課”等功能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，面對(duì)面激發(fā)興趣、手把手指導(dǎo)操作。2024級(jí)馬克思主義學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)楊靖宇同學(xué)一邊瀏覽“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容，一邊贊嘆道：“‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’真是一款兼具知識(shí)廣度與深度的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，既涵蓋了時(shí)政、黨史、科技、文化等多種內(nèi)容，又兼顧我們學(xué)生群體想學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程，如‘慕課’里有很多我們專(zhuān)業(yè)的精品課程，我們可以利用這些優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?！?/p>
工作人員正在幫助學(xué)生下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP。（攝影：李桂榮）
在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，前來(lái)交流的青年學(xué)子們紛紛掃碼下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP，體驗(yàn)競(jìng)賽“答題”贏取“強(qiáng)國(guó)文創(chuàng)”，在“雙人對(duì)戰(zhàn)”“四人賽”答題比賽中，你來(lái)我往高低難分，不到最后一題勝負(fù)難定的求勝欲考驗(yàn)著對(duì)戰(zhàn)各方的知識(shí)儲(chǔ)備、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力，既充滿趣味又略顯緊張。剛體驗(yàn)完“雙人對(duì)戰(zhàn)”并勝出的2024級(jí)馬克思主義學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)張雅妮同學(xué)高興地說(shuō)道：“答題太有意思了，特別是‘雙人對(duì)戰(zhàn)’，讓我既增長(zhǎng)了知識(shí)，又體驗(yàn)了競(jìng)賽的樂(lè)趣，而且這種小型的競(jìng)賽也便于我跟同學(xué)隨時(shí)隨地比拼?！?/p>
“雙人對(duì)戰(zhàn)”答題。（攝影：張博）
“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”進(jìn)校園活動(dòng)承載著推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論深入青年學(xué)子、服務(wù)教育發(fā)展的重要使命，自2023年啟動(dòng)以來(lái)，已陸續(xù)走進(jìn)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校。內(nèi)蒙古學(xué)習(xí)平臺(tái)將借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”進(jìn)校園活動(dòng)，不斷探索貼合青年學(xué)生群體特征的推廣傳播方式，解鎖優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給，優(yōu)化互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑粩嗪粚?shí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)在青年群體中的傳播力和影響力，為譜寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古新篇章奏響“強(qiáng)國(guó)”之聲。
來(lái)源：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)
編輯：燕書(shū)羽 初審：劉燕榮 復(fù)審：云樺 終審：王志強(qiáng)
